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2019年7月25日 星期四
 
外埠經驗


沐浴春風育人才興供銷

發布者:  來源:   發布時間:2018/12/6 11:13:59  瀏覽次數:1608
 
 11月初,安徽財貿職業學院舉辦了一場畢業生供需雙向選擇見面會,500多家企業提供了2萬多個工作崗位,而學校的應屆畢業生總數才4000人。和就業崗位充足相應的是,今年該校高招錄取分數線再一次位居安徽全省各高職院校第一名,而這一紀錄自學校升格為高職院校以來,已保持了15年。“學校是伴隨著改革開放40年的進程和旋律一步一步發展起來的。”學院黨委書記耿金嶺覺得,學院能有今天的成績,正是秉承改革開放精神艱苦奮斗、搶抓機遇、開拓創新的結果。

  艱苦奮斗破解發展難題

  安徽財貿職業學院的前身是合肥供銷學校,創辦于1964年,“文革”期間停辦,1979年改革開放春風吹過,學校隨即恢復招生。當時,學校的辦學經費全部由安徽省供銷合作社從稅后留利中提取,學生畢業后,則直接分配到各地供銷合作社工作。供銷合作社是服務農民的經濟組織,改革開放后,農村的活力得到了釋放,供銷合作社的經營也一天比一天紅火。學校辦學經費充裕,學生出路又好,因此,每年招生時報考人數都特別多。

  “改革新風吹進校園,人們的精神面貌煥然一新。”1981年7月,耿金嶺大學畢業來到合肥供銷學校任教。那時的學校雖然只有3棟小樓,4個班200來人,卻充滿了生機和活力。令他記憶猶新的是,學生們如饑似渴地學習,每晚熄燈后,仍然舍不得離開教室。

  隨著改革開放不斷深入,到上世紀80年代末,個體私營經濟越來越活躍,供銷合作社經營壓力也越來越大,能夠提供的就業崗位,從數量上和質量上都開始明顯滯后于社會進步發展的要求。以至于進入90年代,很多地方供銷合作社陷入了改革困惑、發展困難的時期。

  而此時,供銷合作社學校的發展也落入了低谷。為節省經費,合肥供銷學校出臺了定崗、定編、定職責、定任務的“四定”方案,分流職工,精兵簡政。為擴大招生、增加就業,學校大膽及時調整了辦學方向,從依托供銷合作社系統轉向依托社會需求,全面面向市場設置專業、面向市場解決學生就業。

  改革就是要直面問題,破解難題。為做好招生工作,上世紀90年代中期,合肥供銷學校的老師分點包干,要到全省各市縣散發招生傳單,動員學生報名。作為當時的教務主任,耿金嶺至今仍清晰記得,有一次到皖北招生,原本已經和當地教委、中學做好對接工作,動員學生積極報考,可到最后五六個縣總計也只招到30多名學生。

  經過幾年面向社會辦學的歷練,在改革中發揚“扁擔精神”“背簍精神”,艱苦奮斗,到2001年,合肥供銷學校成功走出低谷,發展逐步企穩。同期,安徽省內很多其他主管單位主辦的學校,因為沒有及時調整,越辦越難,不得不退出辦學。經過改革改造,供銷合作社系統剛好也在新世紀初逐步扭虧為盈。而推動安徽供銷合作社系統走出發展低谷的骨干中堅力量,從省社到市縣社到社有企業中,很多正是改革開放之初合肥供銷學校培養出來的人才。合肥供銷學校發展起伏的曲線與供銷合作社乃至整個社會改革開放的發展曲線呈現出高度一致性。

  搶抓歷史機遇 實現跨越發展

  在關鍵節點搶抓歷史機遇是實現高效發展的重要手段,這是改革開放的重要經驗之一。安徽財貿職業學院的快速發展,也充分印證了這一點。

  2001年,中國加入世界貿易組織,改革開放進入新階段,我國經濟社會開啟高速發展模式。高速發展需要大量人才支撐。安徽作為擁有6000多萬人口的大省,當時全省大專院校總計不過20所,高等教育資源嚴重短缺,遠遠不能滿足社會發展的需要、不能滿足群眾對接受高等教育的巨大需求。為此,按照國家政策安徽出臺了“三改一補”政策,鼓勵各類職工大學、夜大和函大改為高職院校,鼓勵將條件較好的中專學校補充到高職教育中來。對于當時的合肥供銷學校來說,這正是需要緊緊抓住的發展機遇。

  當時合肥供銷學校位于合肥市中心城區,占地面積約30畝,硬件上并不符合獨立創辦大專院校的條件。為搶抓政策機遇,學校緊緊依靠供銷合作社系統組織體系,經總社同意并下發文件,由當時總社直屬院校——位于安徽蚌埠的安徽財貿學院興辦高職教育,掛牌成立“安徽財貿學院合肥職業學院”,職業學院設在合肥,由合肥供銷學校代為管理。通過安徽財貿學院,合肥供銷學校成功抓住了政策機遇,辦起了高職教育。2002年,耿金嶺也正式出任合肥供銷學校校長,著手狠抓教學質量。

  機遇隨即而來。2004年,安徽省提出有效增加高等院校數量,為安徽經濟騰飛提供人才支撐的發展目標。經過和安徽財貿學院3年的合作歷練,合肥供銷學校在師資力量和辦學經驗上已經完全有能力辦好一所高質量的高職院校。在學校還沒有完全解決辦學校舍問題情況下,在省教育廳組織的評審會議上,專家、領導們一致同意將其升格為高職院校。此時,位于蚌埠的安徽財貿學院改名為安徽財經大學,經省教育廳建議,獨立舉辦高職的合肥供銷學校干脆續上財貿學院的名字,掛牌“安徽財貿職業學院”。

  當時,合肥正處于城市“大建設”的起步階段。為滿足升格高職院校條件,同時也在客觀上支持合肥市城市建設,經與合肥市政府洽談協商,安徽財貿職業學院便將位于核心城區的校區地塊交由政府對外掛牌出售,并在遠郊地段購買了一塊400畝的土地。通過繼續發揚艱苦創業的奮斗精神,在一片落差高達28米的荒地上,全新的安徽財貿職業學院拔地而起。

  特色辦學質量優先 實現改革再出發

  “供銷合作社為農服務,貨真價實。”耿金嶺表示,供銷合作社學校辦學也必須讓學生掌握貨真價實的本領。秉持質量優先原則,按照“領先半拍”的目標,在具體辦學中,安徽財貿職業學院始終堅持把改革創新放在第一位。

  從2004年開始自主舉辦高職教育以來,學院每年都確立一項發展主題。學生在校每一階段都有一個主題教育活動,學生在校5階段(學期)便要接受5項主題教育活動。剛進校第一學期是“愛心教育”,接下來是“形象教育”“責任教育”,到大學后半程則為“創新教育”“創業教育”,以及了解傳統徽商文化教育、供銷合作社文化教育。學院采用演講等多種形式,積極培養學生的財貿素養。因此,安徽財貿職業學院的畢業生呈現出專業能力與實際崗位需求對口率高、就業起薪高、到崗后穩定性高、就業后提升率高等綜合特征,深受用人單位歡迎。

  進入新時代,服務鄉村振興成為供銷合作社創新發展的主陣地。安徽財貿職業學院作為供銷合作社的學校,也針對性地吹響了改革再出發的號角,從人才培養、就業導向上,積極引導學生回鄉創業、扎根到服務鄉村振興的工作崗位上。

  在專業課程設置上,為適應市場需求,學院不僅設置了農村金融、連鎖經營、茶葉等特色專業,還有針對性地開設了專業合作社建設、現代農村商品流通發展等專業課程。在學術研究上,全力動員學校教授和專業博士開展相關研究,從理論和實操上精準服務鄉村振興。通過發揮學校智力資源,學院還為對口幫扶鄉鎮問診策劃,在全椒縣馬場鎮、六安市金安區孫崗鎮等地深入調研,制定出適合當地鄉村振興發展的整體解決方案。同時,積極對鄉村供銷合作社進行人才培訓,助力供銷合作社更好地服務鄉村振興。在鄉村振興中解決實際問題,在企業和學校間互設工作站,鍛煉師資力量,不斷探索可推廣、可復制的發展模式。

  黨的領導是高校辦學的基本遵循。2016年,耿金嶺出任安徽財貿職業學院黨委書記。為避免黨建弱化虛化邊緣化,學院全面啟動黨建工作“331工程”,以專門立項的方式,計劃用3年時間通過建設30個黨員標兵崗、建設3個示范黨總支(支部)、每個黨總支(支部)創建1項與黨建相關的品牌活動,圍繞育人抓黨建、抓好黨建促育人,實現黨務、業務發展相互促進。

  改革再出發。耿金嶺說,安徽財貿職業學院要繼續抓住高等教育調整的機遇,立足行業、面向社會、開放辦學,通過艱苦奮斗,在鄉村振興中發揮出供銷合作社學校獨具特色的更大作用。


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